segunda-feira, 3 de fevereiro de 2014
terça-feira, 31 de dezembro de 2013
NOVOS DESAFIOS
Um sonho se realiza "Efetivação".
Esse é o sonho de todo profissional da Educação, ter sua sala, sua turma, sua escola e um trabalho garantido!
Só tenho palavras e orações para agradecer a DEUS, por todas as batalhas vividas no ano de 2013. Obrigada DEUS, PAI DE MISERICÓRDIA E BONDADE INFINITA PELAS BENÇÃOS RECEBIDAS.
Você é o autor de tudo e de todos!!!
segunda-feira, 28 de outubro de 2013
RELATO: Contos e Recontos
O presente projeto está
sendo desenvolvido na EEB. Manoel Estêvão Furtado, município de Papanduva ,SC.
na sala do quinto ano, pela professora Maria Claudines S.P. Medeiros.
O inicio das atividades
escolares ocorreu no mês de março de dois mil e treze, fundamentada na teoria
de alfabetizar letrando com a finalidade de subsídio, aprimoramento e
contribuição com a aprendizagem dos educandos.
Contos e recontos contêm
atividades planejadas de forma que o desafio está ajustado às necessidades das
aprendizagens dos alunos, com intervenções e propostas diversificadas conforme
o conteúdo da ementa para a classe.
sábado, 21 de setembro de 2013
FORMA E SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Trabalho realizado com o 5º ano 01 e 02, da EEB Manoel Estevão Furtado, professora : Maria Claudines
setembro / 2013.
sexta-feira, 13 de setembro de 2013
Sólidos e formas geométricas
Maneira lúdica de trabalhar com os alunos as formas e sólidos geométricos utilizando massinha de modelar , bala de goma e palitos
terça-feira, 9 de abril de 2013
Pasta: Contos e Recontos
CONFECÇÃO DE PASTA : CONTOS E RECONTOS
Trabalho elaborado pela professora Maria Claudines S. P. Medeiros, para o 5 ano da EEB. Manoel Estêvão Furtado, no ano de 2013.
INTRODUÇÃO:
Escrever é uma habilidade que se adquire com o exercício e o tempo e torna se fruto das atividades desenvolvidas pela criança em sua vida social e escolar. Formar sua maneira individual de perceber e construir o mundo em que vive, expondo ideias, sentimentos e opiniões.
A atividade de escrita não é um ato solidário; é necessário criar um ambiente de descontração e naturalidade, deixar que o aluno utilize livros, jornais a informatização ou recorra aos colegas e ao educador.
Considerar texto tudo aquilo que consiga expressar ideias, sentimentos, pensamentos e emoções, com o objetivo de comunicação: frases, orações, conjunto de ideias, histórias, poemas, bilhetes,cartas, avisos, anúncios, anotações, músicas
OBJETIVO:
Incentivar os alunos quanto à prática de produzir textos, apontando sempre o caminho lúdico da brincadeira, da troca e da reflexão, de modo a não transformar a escrita em um ato sem sentido.
TIPOS DE TEXTOS
Textos narrativos: contos, fábulas, histórias, cronicas, relatórios
Textos literários: literatura infantil e juvenil
Textos poéticos e lúdicos: poemas, quadrinhas, parlendas, adivinhas, letras de músicas
Textos informativos: textos de jornais e revistas, mapas ,placas.
Textos publicitários: propagandas, anúncios, cartazes...
Textos instrutivos: receitas, folhetos, bulas, manuais.
Textos dissertativos: resenhas, críticas, legendas...
Textos práticos: cartas, bilhetes, convites, cartões, avisos, email...
Trabalho elaborado pela professora Maria Claudines S. P. Medeiros, para o 5 ano da EEB. Manoel Estêvão Furtado, no ano de 2013.
INTRODUÇÃO:
Escrever é uma habilidade que se adquire com o exercício e o tempo e torna se fruto das atividades desenvolvidas pela criança em sua vida social e escolar. Formar sua maneira individual de perceber e construir o mundo em que vive, expondo ideias, sentimentos e opiniões.
A atividade de escrita não é um ato solidário; é necessário criar um ambiente de descontração e naturalidade, deixar que o aluno utilize livros, jornais a informatização ou recorra aos colegas e ao educador.
Considerar texto tudo aquilo que consiga expressar ideias, sentimentos, pensamentos e emoções, com o objetivo de comunicação: frases, orações, conjunto de ideias, histórias, poemas, bilhetes,cartas, avisos, anúncios, anotações, músicas
OBJETIVO:
Incentivar os alunos quanto à prática de produzir textos, apontando sempre o caminho lúdico da brincadeira, da troca e da reflexão, de modo a não transformar a escrita em um ato sem sentido.
TIPOS DE TEXTOS
Textos narrativos: contos, fábulas, histórias, cronicas, relatórios
Textos literários: literatura infantil e juvenil
Textos poéticos e lúdicos: poemas, quadrinhas, parlendas, adivinhas, letras de músicas
Textos informativos: textos de jornais e revistas, mapas ,placas.
Textos publicitários: propagandas, anúncios, cartazes...
Textos instrutivos: receitas, folhetos, bulas, manuais.
Textos dissertativos: resenhas, críticas, legendas...
Textos práticos: cartas, bilhetes, convites, cartões, avisos, email...
terça-feira, 10 de janeiro de 2012
trabalhos realizados em sala de aula com alunos da 501 da EEB. Manoel Estevão Furtado
Trabalhos realizados em sala de aula durante o ano letivo de 2011,com a finalidade de adquerir conhecimento
conhecendo o sistema esquelético atravé de ossos de bugiu
Estudo realizado pelos alunos da 501 da EEB.Manoel Estevão Furtado no ano de 2011, com objetivo de verificar,comparar e assimilar conhecimentos relacionado ao sistema esquelético do corpo humano.
Suas funções , movimentos e nomenclaturas.
Suas funções , movimentos e nomenclaturas.
terça-feira, 1 de novembro de 2011
Atividade com auxilio do computador
1) planejamento com recurso do computador
Alunos: Alunos do 5ª ano
material: cd room, Soletrando de Luciano huck
Atividade :Digitar palavras da nova ortografia: 1 aula de 45 minutos.
2. Características sensório-cognitivas exigidas para a realização da atividade: Discriminação visual, orientação espacial , coordenação ,percepção da audição e dicção.
3. Habilidade a ser desenvolvida: Raciocínio , memória, audição, dicção e digitação.
4. Objetivos:
• Adquirir novos conhecimentos
• Estimular a, a percepção visual, memória, audição, atenção e concentração;
• Respeitar regras;
• Verificar o tempo gasto para realizar a atividade
• Interagir com a tecnologia.
5. Conteúdo: Soletrando palavras com regras da nova ortografia.
6. Desenvolvimento da atividade:, inserir o Cd room, abrir a pasta ,verificar a palavra a ser digitada de acordo com a nova ortografia, 3 participantes em cada computador,de acordo com as regras cada aluno escuta e depois digita sua palavra, o computador avisa e mostra se está certa ou não a palavra, pode pedir dica, definição, mas tem um tempo cronometrado para a atividade ser respondida.
Apos cinco (5) fases o jogo anuncia o vencedor da competição.
7. Recursos de apoio (por exemplo, tecnologia Assistiva): Não é necessário.
8. Estratégias de acompanhamento da atividade: Acompanhar a atividade, verificando a concentração e atenção, digitar a palavra e esperar a conferencia pelo apresentador Luciano huck.
9. Observações: Os alunos adoram esse jogo de conhecimento, digitação, gostam de ver sua agilidade e conferencia dos acertos e erros
Alunos: Alunos do 5ª ano
material: cd room, Soletrando de Luciano huck
Atividade :Digitar palavras da nova ortografia: 1 aula de 45 minutos.
2. Características sensório-cognitivas exigidas para a realização da atividade: Discriminação visual, orientação espacial , coordenação ,percepção da audição e dicção.
3. Habilidade a ser desenvolvida: Raciocínio , memória, audição, dicção e digitação.
4. Objetivos:
• Adquirir novos conhecimentos
• Estimular a, a percepção visual, memória, audição, atenção e concentração;
• Respeitar regras;
• Verificar o tempo gasto para realizar a atividade
• Interagir com a tecnologia.
5. Conteúdo: Soletrando palavras com regras da nova ortografia.
6. Desenvolvimento da atividade:, inserir o Cd room, abrir a pasta ,verificar a palavra a ser digitada de acordo com a nova ortografia, 3 participantes em cada computador,de acordo com as regras cada aluno escuta e depois digita sua palavra, o computador avisa e mostra se está certa ou não a palavra, pode pedir dica, definição, mas tem um tempo cronometrado para a atividade ser respondida.
Apos cinco (5) fases o jogo anuncia o vencedor da competição.
7. Recursos de apoio (por exemplo, tecnologia Assistiva): Não é necessário.
8. Estratégias de acompanhamento da atividade: Acompanhar a atividade, verificando a concentração e atenção, digitar a palavra e esperar a conferencia pelo apresentador Luciano huck.
9. Observações: Os alunos adoram esse jogo de conhecimento, digitação, gostam de ver sua agilidade e conferencia dos acertos e erros
domingo, 30 de outubro de 2011
Construindo um Vulcão
O relevo e suas formas.
O trabalho proposto aos alunos, é a verificação do relevo de uma determinada região, suas formas e causas.
Cada equipe de alunos pode fazer a montagem de seu relevo e apresentar aos colegas.
Esta atividade foi realizada para apresentar a simulação da erupções de um vulcão.
Construção de um vulcão
Material
• Base com rebordo, peti pequena cilíndrica e barro
• vinagre, corante vermelho , fermento bicabornato de sódio e detergente.
1- A construção
Para isso é preciso uma base com rebordo, uma peti de água ou refri pequena, barro de modelar.
Começa-se por colocar o peti virada para cima no centro da base (que deve ter rebordo para depois, quando a lava se derramar, não se sujar nada). Aplica-se barro à volta do peti dando ao barro a forma de um vulcão: largo em baixo e estreito em cima, com a largura do peti. O peti deve ficar bem escondida, mas com a abertura destapada. Para decorar o vulcão, pode-se enfeitar a sua encosta com pedras, paus, folhas ou outro material a gosto. Depois de pronto é só colocar os ingredientes e observar...
2- A erupção
Existem diferentes tipos de erupções vulcânicas.
As erupções de tipo explosivo são as mais violentas e a sua simulação requer algum cuidado, uma vez que se utiliza material explosivo.
As erupções de tipo efusivo são as mais tranquilas, caracterizando-se pelo derrame de lava a partir da abertura do vulcão
A simulação das erupções efusivas é muito simples e requer reagentes que todos temos na cozinha: vinagre e fermento.
Para o vulcão entrar em erupção, deita-se o vinagre dentro do vulcão até 1/4 da lata (se o vinagre for branco acrescenta-se umas gotas de corante vermelho para tornar a erupção mais realista) acrescenta-se fermento e está pronto.
O que se observa?
Como se explica que o vulcão tenha entrado em erupção?
A erupção é de tipo efusivo e o que acontece é que quando se junta o fermento ao vinagre, formam-se milhares de pequenas bolhas de gás (dióxido de carbono) que arrastam consigo a “lava”, tal como nas erupções vulcânicas.
Nota: Para tornar a erupção maior pode-se adicionar ao vinagre um pouco de detergente de roupa ou louça
Profª Claudines auxiliando na confecção do vulcão
O trabalho proposto aos alunos, é a verificação do relevo de uma determinada região, suas formas e causas.
Cada equipe de alunos pode fazer a montagem de seu relevo e apresentar aos colegas.
Esta atividade foi realizada para apresentar a simulação da erupções de um vulcão.
Construção de um vulcão
Material
• Base com rebordo, peti pequena cilíndrica e barro
• vinagre, corante vermelho , fermento bicabornato de sódio e detergente.
1- A construção
Para isso é preciso uma base com rebordo, uma peti de água ou refri pequena, barro de modelar.
Começa-se por colocar o peti virada para cima no centro da base (que deve ter rebordo para depois, quando a lava se derramar, não se sujar nada). Aplica-se barro à volta do peti dando ao barro a forma de um vulcão: largo em baixo e estreito em cima, com a largura do peti. O peti deve ficar bem escondida, mas com a abertura destapada. Para decorar o vulcão, pode-se enfeitar a sua encosta com pedras, paus, folhas ou outro material a gosto. Depois de pronto é só colocar os ingredientes e observar...
2- A erupção
Existem diferentes tipos de erupções vulcânicas.
As erupções de tipo explosivo são as mais violentas e a sua simulação requer algum cuidado, uma vez que se utiliza material explosivo.
As erupções de tipo efusivo são as mais tranquilas, caracterizando-se pelo derrame de lava a partir da abertura do vulcão
A simulação das erupções efusivas é muito simples e requer reagentes que todos temos na cozinha: vinagre e fermento.
Para o vulcão entrar em erupção, deita-se o vinagre dentro do vulcão até 1/4 da lata (se o vinagre for branco acrescenta-se umas gotas de corante vermelho para tornar a erupção mais realista) acrescenta-se fermento e está pronto.
O que se observa?
Como se explica que o vulcão tenha entrado em erupção?
A erupção é de tipo efusivo e o que acontece é que quando se junta o fermento ao vinagre, formam-se milhares de pequenas bolhas de gás (dióxido de carbono) que arrastam consigo a “lava”, tal como nas erupções vulcânicas.
Nota: Para tornar a erupção maior pode-se adicionar ao vinagre um pouco de detergente de roupa ou louça
Profª Claudines auxiliando na confecção do vulcão
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